2012年10月11日
何回やればいいのか、具体的に示してください
エバンス愛
・ 特定のテキストが１００％完璧にできる必要はない
・ でも弱点は把握しないといけない
・ 何度も間違うところは言い直してみないといけない
・ ３割の出来なのにどんどん新しいものに手をつけてはいけない
（※３割しかできないなら素材が難しすぎます。レベルを下げましょう）
・ 同じものばかりひたすらシャドーイングする必要はない
・ まあ、だいたい（８～９割）言えればよしとしようかな？
という、シャドーイングの訓練の回数の目安をお伝えしたのですが、
何人かの方から
「えいみさんの『完璧を目指してはいけない、だいたいで良い』
という言葉に戸惑っています」
「個人差があるのは分かっていますが、それでも
『○回やれ』という明確な指示がほしいんです」
という趣旨のメールをいただきました。
私は
「あはは～、テキトーでいいですよ～」
という性格なんですけど、（すみません 汗）
このホームページを読んでくださっている方の中には
当然ですが、そうじゃない方もいます。
「８割でいいって言われても、８割がどのくらいか分からない！」
「何回やればいいっていう基準を示して欲しい！」
「だいたいでいいって言われるのが一番困る！」
こういう思い、疑問を抱えてメールをしてこられる方も、多いんです。
で、
私が言えることは・・・
「８割っていうのは、完璧じゃなくてだいたいです。
ただ、それだけです。
なので、８っていう数字は重要ではないです。
完璧を目指していては先に進めなくなるので、完璧の手前で良しとしましょう」
ってことです。
ただ、「だいたいで良し」「完璧の手前」と言ってしまうと
「だいたいってどのくらいですか？」と質問が来るので
８～９割としたんですが・・・難しいですね ＾＾；
それから、「何回やればいいですか？」っていう質問について。
えいみの答えは、
「知らん！」
ブラックえいみ登場でごめんなさいです（涙）
でも、ムカッときた方も、ちょっとだけ立ち止まって
考えていただきたいんです。
私は、数年前まで中学生に英語を教えてました。
授業の後には、
「はい、じゃあ、今日新しく習った単語を
家で１０回ずつノートに書いてくること！」
って宿題を出すんですね。
あなたも、そうやって宿題をやった経験はたくさんあると思います。
で、この１０回っていうのは、生徒全員にとって
有効な数字なんでしょうか？？
・・・そんなわけがないですよね？
３回で覚える子もいれば、５０回書いてようやく覚える子もいる。
それなのに、なぜ「１０回」にするのでしょうか？
それは、一人ひとりの状況を熟知して、それぞれ違う回数を課すことは
一斉授業では不可能だからです。
だから、間を取って適当に「１０回」なのです。
中学生は、放っておいて勝手に勉強したりしません。
だから、強制するために「１０回」と便宜的に決めるだけなのです。
それに、宿題の量として現実的であるかっていう判断基準も、
もちろん入ってます。
習った単語があんまりたくさんあると、
「１０回ずつだとものすごい量になるねぇ～・・・
仕方ない、５回ずつでいいよ」とか。
いつの間にか、単語を覚えるっていう
本来の目的からずれてしまうんですよね。
そう考えると、回数に頼るのってものすごく危険だと思いませんか・・・？
だから、「何回やってください」っていうのは、
私は決められないんですね。
もちろん、私のクライアントさんの場合は
レベルや確保できる勉強時間をきちんと把握していますので、
話し合った上でその人に最適な回数なども指示しています。
でも、いろんなレベルでいろんなバックグラウンドを
持つ人が読んでるホームページでは、軽々しく言えないです。
だって、たとえば１０回って指定したとしても、
１０回では足りない人は
「なんだ！１０回って言うから頑張ったのに、効果ないじゃないか！」
ってなります。
逆に、３回で十分な効果が出る人は、１０回も必要ないのです。
その時間と労力を別のものに費やした方がずっと生産的です。
で、自分は１０回がベストなのか？っていうのは
自分で見つけるしかないんですよね。
もっと言えば、「これが自分のベストなのか？」
なんて気にしなくていいんですよ。
毎日、やれることをやれるだけやればいいだけ。
それをできるようになるまで続ければいいだけ。
死ぬほど簡単です。
難しく考えるのはやめましょう。
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