2012年10月11日

何回やればいいのか、具体的に示してください

エバンス愛

・　特定のテキストが100％完璧にできる必要はない
・　でも弱点は把握しないといけない
・　何度も間違うところは言い直してみないといけない
・　3割の出来なのにどんどん新しいものに手をつけてはいけない
　（※3割しかできないなら素材が難しすぎます。レベルを下げましょう）
・　同じものばかりひたすらシャドーイングする必要はない
・　まあ、だいたい（8～9割）言えればよしとしようかな？

という、シャドーイングの訓練の回数の目安をお伝えしたのですが、
何人かの方から

「えいみさんの『完璧を目指してはいけない、だいたいで良い』
　という言葉に戸惑っています」

「個人差があるのは分かっていますが、それでも
『○回やれ』という明確な指示がほしいんです」

という趣旨のメールをいただきました。

私は
「あはは～、テキトーでいいですよ～」
という性格なんですけど、（すみません　汗）

このホームページを読んでくださっている方の中には
当然ですが、そうじゃない方もいます。

「8割でいいって言われても、8割がどのくらいか分からない！」
「何回やればいいっていう基準を示して欲しい！」
「だいたいでいいって言われるのが一番困る！」

こういう思い、疑問を抱えてメールをしてこられる方も、多いんです。

で、
私が言えることは・・・

「8割っていうのは、完璧じゃなくてだいたいです。
　ただ、それだけです。

　なので、8っていう数字は重要ではないです。
　完璧を目指していては先に進めなくなるので、完璧の手前で良しとしましょう」

ってことです。

ただ、「だいたいで良し」「完璧の手前」と言ってしまうと
「だいたいってどのくらいですか？」と質問が来るので
8～9割としたんですが・・・難しいですね　＾＾；

それから、「何回やればいいですか？」っていう質問について。
えいみの答えは、

「知らんがな！」

ブラックえいみ登場でごめんなさいです（涙）

でも、ムカッときた方も、ちょっとだけ立ち止まって
考えていただきたいんです。

私は、数年前まで中学生に英語を教えてました。

授業の後には、
「はい、じゃあ、今日新しく習った単語を
　家で10回ずつノートに書いてくること！」
って宿題を出すんですね。
あなたも、そうやって宿題をやった経験はたくさんあると思います。

で、この10回っていうのは、生徒全員にとって
有効な数字なんでしょうか？？

・・・そんなわけがないですよね？

3回で覚える子もいれば、50回書いてようやく覚える子もいる。
それなのに、なぜ「10回」にするのでしょうか？

それは、一人ひとりの状況を熟知して、それぞれ違う回数を課すことは
一斉授業では不可能だからです。
だから、間を取って適当に「10回」なのです。

中学生は、放っておいて勝手に勉強したりしません。
だから、強制するために「10回」と便宜的に決めるだけなのです。

それに、宿題の量として現実的であるかっていう判断基準も、
もちろん入ってます。

習った単語があんまりたくさんあると、
「10回ずつだとものすごい量になるねぇ～・・・
　仕方ない、5回ずつでいいよ」とか。

いつの間にか、単語を覚えるっていう
本来の目的からずれてしまうんですよね。

そう考えると、回数に頼るのってものすごく危険だと思いませんか・・・？

だから、「何回やってください」っていうのは、
私は決められないんですね。

もちろん、私のクライアントさんの場合は
レベルや確保できる勉強時間をきちんと把握していますので、
話し合った上でその人に最適な回数なども指示しています。

でも、いろんなレベルでいろんなバックグラウンドを
持つ人が読んでるホームページでは、軽々しく言えないです。

だって、たとえば10回って指定したとしても、
10回では足りない人は
「なんだ！10回って言うから頑張ったのに、効果ないじゃないか！」
ってなります。

逆に、3回で十分な効果が出る人は、10回も必要ないのです。
その時間と労力を別のものに費やした方がずっと生産的です。

で、自分は10回がベストなのか？っていうのは
自分で見つけるしかないんですよね。

もっと言えば、「これが自分のベストなのか？」
なんて気にしなくていいんですよ。

毎日、やれることをやれるだけやればいいだけ。
それをできるようになるまで続ければいいだけ。

死ぬほど簡単です。
難しく考えるのはやめましょう。